Projeto das Profes

                                  Const ruind o o Mapa Conceitual       Sem dúvida retomar o mapa conceitual foi uma tarefa complicada, muitas leituras, até que compreendi e me senti  pronta para organizar e lançar as ideias dos meus alunos nesse mapa:    Numa frase que ficou famosa Ausebel mencionou que se tivesse que reduzir toda a Psicologia Educacional a um único princípio diria isso: "O fator isolado mais importante  que influenciou a aprendizagem é aquilo que o aprendiz já conhece. Descubra o que ele sabe e baseie seus ensinamentos nisso.   MAPA CONCEITUAL- 4° ANO É importante salientar que o texto sugerido "Tecnologia- Mapas conceituais e uma proposta de categorias construtivistas para seu uso na avaliação da aprendizagem", foi fundamental para utilização na prática.  O quanto foi esclarecedor esta ideia de Piaget & Gar...

                                                                                       Relacionando saberes...                 Durante alguns dias solicitei aos alunos que trouxessem de casa embalagens de alimentos, assim como fui guardando do próprio lanche que faziam em sala de aula algumas embalagens também. Com intenção de construir com eles um Semáforo da Boa Alimentação retomando as informações do vídeo Se alimentar bem é bom!!!!                 Coloquei as embalagens em um saco escuro e chamava um aluno de cada vez para retirar do saco uma embalagem (que representava o alimento ali referido) e pedia que asso...

                      Pesquisando e aprendendo....                 Conversando com minhas colegas de grupo como iria fazer a pesquisa com meus alunos já que não estão alfabetizados, surgiu a ideia de assistir um vídeo com eles. Então escolhi o filme, preparei os recursos e convidei meus alunos a assistirem o vídeo: Se alimentar bem é bom!!!!                 O filme conta a história de uma menina que diante de uma mesa cheia de alimentos fica em dúvida do que deve comer, para sanar essa dúvida aparecem quatro personagens que dizem a ela que deve ter uma alimentação equilibrada, comendo alimentos de todos os tipos. Os personagens representam os carboidratos que encontramos nos pães, cereais, nos integrais (alimentos energéticos que nos fornecem energia para correr, andar, brincar), as frutas, verduras,  legu...

                                 Mapeando minha Turma     Sou a professora Tatiana, meus alunos costumam me chamar de Prô Tati, tenho uma  turminha de 1°ano do ensino fundamental, no turno da manhã, na EMEF Professora Guilhermina do Amaral, composta por 25 alunos, sendo 11 meninas e 14 meninos, com idade de 6 a 7 anos. A maioria dos alunos está frequentando pela primeira fez a escola, visto que o município de Alvorada dispõe de poucas salas de educação infantil.        Todos os alunos ainda se encontram pré-silábicos(não lêem e não escrevem convencionalmente), demonstram muito interesse em aprender, são muito curiosos e observadores. Gostam de jogos, brincadeiras e interagem bem com os colegas e professoras. Relatam muitos momentos vividos em suas casas, em seus dia a dia, seus hábitos, suas preferências, e foi durante o momento do lanche na sala de aula que a m...

Prática na prática Após ler o texto no qual nos foi sugerido, "A prática Educativa: Como ensinar" de Antoni Zabala, no qual fomos colocar em prática, claro foi preciso fazer algumas alterações, para que eu possa trabalhar assuntos conforme os conteúdos do currículo proposto pela escola. Nesta experiência magnífica, onde trouxe os temas que seriam propostos ( Índios e Água). Relato que ao conversar com meus alunos do quarto ano, sobre os temas que seriam propostos e explicar como iria se desenvolver. E coloquei neste momento que eles deveriam sugerir que colocassem suas ideias de como buscariam as respostas para estas certezas e e dúvidas levantadas. Num primeiro momento ouve uma certa apatia por parte da turma, ou melhor, sua grande maioria. Certezas e dúvidas- 1º ano           A escolha do tema para o Projeto surgiu de uma situação problema, já mencionada anteriormente,  na hora o lanche,despertando a curiosidad...

                                                                                                                                          Para Hernandez(1998) trabalhar com projetos é uma forma de ressignificar o processo de aprendizagem e ensino. O professor deixa de exercer o papel de transmissor de conteúdos e passa a se transformar em um pesquisador. Já o aluno passa de receptor passivo a sujeito do processo, desenvolvendo as habilidades de elaborar, questionar, refletir, selecionar, registar, argumentar, pesquisar, formular hipóteses, tornando-se o protagonista de sua aprendizagem. O professor age como mediador desse processo, criando situ...